廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院

中央音樂學院簡介

中央音樂學院1949年由中央人民政府政務院命名成立，是由1938年成立的延安魯迅藝術(shù)學院音樂系、1940年建立的重慶國立音樂院、1948年成立的華北大學三部音樂系、1918年成立的國立北平藝術(shù)?？茖W校音樂系等幾所音樂教育機構(gòu)合并組建而成,是一所培養(yǎng)高級專門音樂人才的高等學府。1960年被國務院定為全國重點高等學校，2000年被列入國家“211工程”建設(shè)院校，是全國藝術(shù)院校中唯一一所國家重點大學，2017年入選國家“雙一流”學科建設(shè)高?！，F(xiàn)設(shè)有作曲系、音樂學系、指揮系、鋼琴系、管弦系、民樂系、聲樂歌劇系、音樂人工智能與音樂信息科技系、音樂教育學院、提琴制作研究中心、人文學部、附屬中等音樂學校、現(xiàn)代遠程音樂教育學院、繼續(xù)教育學院、鼓浪嶼鋼琴學校等教學院系和教育部人文社會科學重點研究基地——音樂學研究所等機構(gòu)。截至2018年7月，中央音樂學院共有全日制在校生3357人，其中本科生1546人，碩士生672人，博士生118人，附中（含附?。?021人。作為全國音樂教育中心，音樂創(chuàng)作、表演和研究中心，以及社會音樂推廣中心，中央音樂學院是一所代表中國專業(yè)音樂教育水平，專業(yè)設(shè)置齊全,并在國內(nèi)外享有很高聲譽的音樂學府廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院。

中央音樂學院是國內(nèi)外音樂人才向往的地方，七十余年來，學校已建立起一支實力雄厚的師資和教學管理隊伍，在教學、創(chuàng)作、表演和科研中涌現(xiàn)出一批有突出貢獻的專家和學者，吸引了大批國內(nèi)外有才華的年輕音樂家來校學習，培養(yǎng)了數(shù)萬名優(yōu)秀音樂人才及數(shù)百名外國留學生，其中大多數(shù)已成為國內(nèi)外享有盛譽的作曲家、音樂學家、音樂教育家、音樂表演藝術(shù)家、文化藝術(shù)機構(gòu)的領(lǐng)導人和業(yè)務骨干。

中央音樂學院在繼承中華民族音樂傳統(tǒng)和經(jīng)驗的同時，不斷吸納世界各國、各民族的優(yōu)秀音樂文化，以博大的胸懷，容納各種藝術(shù)力量。在新的歷史時期，中央音樂學院將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，不忘初心，牢記使命，落實立德樹人根本任務，深化教育綜合改革，加快“雙一流”建設(shè)，開啟中國特色世界一流音樂學院發(fā)展新征程，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢作出新的歷史性貢獻。

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院聲樂歌劇系

中央音樂學院聲樂歌劇系前身由20世紀40年代國立音樂院、燕京大學音樂系等院校的聲樂專業(yè)組合而成，1950年正式建立，喻宜萱任系主任。1977年由原聲樂系中部分教師組成歌劇系，杜立任系主任。1984年，聲樂系與歌劇系合并成立聲樂歌劇系，由沈湘、蔣英、郭淑珍、黎信昌組成系領(lǐng)導班子，沈湘代系主任。1986年至2000年黎信昌任系主任。2001年至2004年由劉東、馬洪海組成領(lǐng)導班子。2005年至2018年由張立萍擔任系主任。自2019年1月始，由副系主任謝天主持工作，現(xiàn)任黨總支書記陳冰。

　　全系現(xiàn)有教師共65人：

　　美聲教研室32人，包括教授10人、特聘外籍教授3人、返聘教授6人、特聘教授1人、副教授3人、返聘副教授1人、講師3人、助教3人。民族聲樂教研室6人，包括教授2人、特聘教授2人、二級演員1人、專職伴奏1人。鋼琴伴奏及藝術(shù)指導教研室21人，包括教授2人、返聘教授1人、副教授5人、講師8人、助教2人、外籍教師1人。表演教研室5人，包括返聘教授1人、副教授1人、講師2人、外聘教師1人。另有系秘書1人，系輔導員1人。

　　自1979年中央音樂學院成為國務院學位委員會批準的首批藝術(shù)院校碩士學位授權(quán)點以來，聲歌系現(xiàn)有聲樂歌劇表演碩士生導師18人，博士生導師4人，聲樂伴奏藝術(shù)專業(yè)碩士生導師4人，民族聲樂碩士生導師4人。

　　聲樂歌劇系共設(shè)有四個教研室，美聲教研室主任：黑海濤教授；民族聲樂教研室主任：劉躍教授；鋼琴伴奏及藝術(shù)指導教研室主任：張佳林教授；表演教研室主任：王慧副教授。聲樂歌劇系多年來重視培養(yǎng)學生各方面的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)技能，組織學生排演并上演了多部歌劇，早在上個世紀，聲歌系就成功排演過《費加羅的婚禮》、《藝術(shù)家的生涯》、《弄臣》、《卡門》等世界經(jīng)典歌劇。近年來，繼續(xù)堅持聲樂演唱和歌劇表演并行的教學方針，舉全系師生之力，積極推進歌劇排演工作，先后有《蒂朵的仁慈》、《魔笛》、《蝴蝶夫人》、《奧涅金》、《狄朵和埃涅阿斯》、《傷逝》、《塞魅麗》、《阿依達》、《女人心》、《拉美莫爾的露琪亞》、《伊奧蘭塔》、《賈尼.斯基基》等著名歌劇。先后演出的這些歌劇是特別站在歷史和學術(shù)的高度，以恰當而適度的選材，廣泛選用在校學生排演，直接有效地提升了學生的歌唱表達和舞臺表演等綜合能力，在學院及社會上演出，部分歌劇走出國門進行公演，獲得了極大成功。除歌劇演出外，我系自2012年至今，分別向全國各大高等藝術(shù)院校，發(fā)起并主辦了意大利語、德語、法語以及中國藝術(shù)歌曲比賽，用以推廣、加強藝術(shù)歌曲教學規(guī)范，完善學生的歌唱水平，廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院聲樂歌劇系

　　聲樂歌劇系學生組成的合唱團，曾多次參加國家級各類大型演出。曾與世界著名指揮家小澤征爾合作，赴日演出歌劇《蝴蝶夫人》；與倫敦愛樂樂團合作演出貝多芬第九交響樂第四樂章合唱《歡樂頌》；赴慕田峪長城參加雅典奧運會北京火炬?zhèn)鬟f儀式擔任合唱演出；與耶魯大學合作演出馬勒交響曲；應美國耶魯大學國際合唱節(jié)的邀請，赴美國訪問，作為特邀合唱團參加音樂節(jié)演出；為紀念世界反法西斯70周年，在國家大劇院演出《黃河大合唱》，引起巨大社會反響。自2004年至今，聲歌系學生合唱團完成了十二部歌劇的合唱部分演出，受到了來自社會各界、國際社會、國際友人的好評。

　　聲樂歌劇系本著為國家培養(yǎng)高、精、尖聲樂人才的目的，教書育人，在專業(yè)上嚴格把關(guān)的同時，不忘對學生進行藝術(shù)素質(zhì)教育，在培養(yǎng)人才的同時，不忘充實教師隊伍、增強師資力量。在良好的教學環(huán)境和學術(shù)氛圍下，多年來為國家培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的歌唱家和歌劇演員，其中許多都已活躍在世界各大歌劇、音樂舞臺。學生們多年來持續(xù)在國內(nèi)外重大聲樂比賽中獲獎，他們秉承聲歌系前輩們留下的優(yōu)良傳統(tǒng)，成為中國乃至世界歌劇舞臺的新生力量。

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院音樂學系

　　1956年9月，中央音樂學院在全國音樂藝術(shù)院校中，率先建立了音樂學系(Musicology Department )。經(jīng)過近60年的辛勤工作，音樂學系在學科建設(shè)上已形成相對完整的教學體系和相對雄厚的學術(shù)力量。1982年，國務院學位委員會批準中央音樂學院音樂學學科為碩士學位授權(quán)點；1988年，為博士學位授權(quán)點。目前，除音樂學專業(yè)外，音樂藝術(shù)管理和音樂治療專業(yè)也具有碩士學位授權(quán)資格。在音樂學學科的專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、師資隊伍、學術(shù)研究、人才培養(yǎng)等方面，中央音樂學院音樂學系站在全國音樂學學科建設(shè)與發(fā)展前列，是中國音樂學學科教學和研究的一個重要基地。

　　音樂學系目前設(shè)中國音樂史、中國傳統(tǒng)音樂理論、西方音樂史、音樂美學、世界民族音樂理論、音樂藝術(shù)管理、音樂治療7個專業(yè)方向，有民族音樂實驗室、多媒體工作室、世界音樂演奏實習中心、歐洲早期音樂中心、音樂美學研究中心、音樂心理學研究室，另附設(shè)中央音樂學院遠程教育學院認證課室。各專業(yè)所設(shè)課程總和已超過80余門。在這些理論課程中，有多門在國內(nèi)屬唯一開設(shè)。所有主干課程（含中國傳統(tǒng)音樂、中國音樂史、西方音樂史、世界民族音樂、音樂美學）均具有我系教師自編教材和現(xiàn)代化教學能力。從建系至今，音樂學系教師已出版和發(fā)表專著、教材和論文萬余部（篇），許多研究成果填補了國內(nèi)外音樂學學科建設(shè)的空白，并被國內(nèi)和海外多所院校采用，廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院。

　　音樂學系現(xiàn)有教授24名（含外籍特聘教授2名），副教授8名；博士生指導教師26名（含4名外聘博導），碩士生指導教師45名（含博士生導師）；另有講師4名，助教1名，外聘教師4名。

2015年，音樂學系在校學生共275人，其中本科生音樂學專業(yè)80人，藝術(shù)管理專業(yè)27人，音樂治療專業(yè)28人；碩士研究生90人，博士生50人。

　廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院指揮系

　　中央音樂學院指揮系創(chuàng)建于1956年，是中國指揮教學歷史最悠久的系，長期以來曾作為中國唯一的指揮系為國家培養(yǎng)了大批響譽中外的優(yōu)秀指揮家，并為中國指揮學科的開創(chuàng)和發(fā)展做出了重大貢獻。60余年來，這里曾造就過二十多位音樂總監(jiān)、首席指揮及知名樂團、歌劇院的領(lǐng)導者，這里培養(yǎng)的學生獲得眾多國際指揮比賽大獎；在歷屆全國指揮比賽中幾乎囊括了所有的獎項。指揮界歷代前輩名師，如：黃飛立、李德倫、韓中杰、陳貽鑫、鄭小瑛、徐新、吳靈芬、李華德、楊鴻年等都曾在指揮系任教。目前指揮系實行附中大學一條龍建設(shè)，從附中高一年級開始招收指揮方向的學生。目前除指揮專業(yè)方向本科生以外，碩士研究生設(shè)有指揮、總譜讀法，歌劇藝術(shù)指導三個專業(yè)方向，博士研究生目前設(shè)有樂隊指揮、歌劇藝術(shù)指導兩個專業(yè)方向。 

指揮系的教學體系在成立之初“兼容并蓄”吸收了前蘇聯(lián)與歐美的教學經(jīng)驗，其后的五十多年的發(fā)展中，在歷任系主任黃飛立、鄭小瑛、徐新、俞峰等教授的領(lǐng)導下，又逐步形成學術(shù)學風嚴謹、師生團結(jié)開放、教學代代傳承并不斷發(fā)展、具有鮮明中國特色的先進教學體系。21世紀初，在俞峰教授的領(lǐng)導下，指揮系教師在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)立了“現(xiàn)代指揮教學法”，該教學法成為現(xiàn)今指揮系的教學核心?！艾F(xiàn)代指揮教學法”明確了21項具體指揮法技術(shù)和樂隊操作方法理論、縮短了學生從教室走向樂隊的距離、掃除了由課堂到指揮實踐的障礙、節(jié)省了樂隊教學的投入；指導學生準確而迅速地判斷樂隊演奏所發(fā)生的問題；教會學生從作曲家的角度來理解作品；培養(yǎng)了學生作為職業(yè)指揮所必備的人格素質(zhì)、藝術(shù)魅力、組織領(lǐng)導能力以及社會交往能力?！艾F(xiàn)代指揮教學法”的誕生為未來中國指揮學派的形成奠定了基礎(chǔ)。俞峰教授多次受邀美國、澳大利亞、日本等舉辦指揮大師課，并將在美國指揮年會上講授。該教學法于2004年獲北京市教學成果一等獎、于2005年獲教育部教學成果二等獎。改革開放以來，我系在人才培養(yǎng)過程中緊跟黨中央要求，不斷滿足社會發(fā)展對于人才層次不斷升級的需求。舉辦了由國家藝術(shù)基金資助的“中國青年合唱指揮人才培養(yǎng)”項目和“中國青年指揮人才培養(yǎng)”項目。2019年中央音樂學院國際指揮大師班成功舉辦，該國際指揮大師班是繼國家藝術(shù)基金培養(yǎng)國內(nèi)優(yōu)秀指揮后，我系指揮教學的國際延伸和現(xiàn)代指揮教學法的國際應用，廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院指揮系。

指揮系始終秉承“中國最好，世界一流”的辦學理念，本著為國家培養(yǎng)高、精、尖指揮人才的目的，上下求索，不斷前行?；厥走^去指揮系造就了眾多活躍在國內(nèi)外舞臺上的眾多音樂總監(jiān)、首席指揮及知名樂團、歌劇院、部隊文藝團體、合唱團以及教育領(lǐng)域的領(lǐng)導者。展望未來，指揮系將繼續(xù)按照雙一流學科的標準，以更加優(yōu)秀的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，在實現(xiàn)人才強國、提升國家文化軟實力的道路上不忘初心，砥礪前行！

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院鋼琴系

 中央音樂學院鋼琴系是與學院同齡的重要部門之一。建國初期，為了培育和發(fā)展中國這塊鋼琴沃土，一批來自南京國立音樂學院、北平藝術(shù)專科學校以及法國、美國等海內(nèi)外的有識之士組成了鋼琴系最初的教師團隊，其中包括朱世民、易開基、朱工一、李昌蓀、洪士銈等名家。五、六十年代，又有一批鋼琴名家進入鋼琴系執(zhí)教，他們是洪達琳、程美德、夏國瓊、周廣仁、周書坤、李菊紅、劉育和等人。從前蘇聯(lián)派遣來華工作的著名教授謝洛夫、塔圖良、克拉芙琴柯等對當時我國的鋼琴教育也發(fā)揮了重要的作用，培養(yǎng)出了顧圣嬰、李名強、劉詩昆、殷承宗等許多優(yōu)秀的鋼琴家。之后，鋼琴系的教師隊伍不斷擴大，吸引和匯集了本院與上海音樂學院最優(yōu)秀的畢業(yè)生以及從海外各國學成歸來的杰出人才，形成了今日具有國際水平和持續(xù)發(fā)展活力的強大的師資隊伍。2009年，手風琴、電子管風琴和古鋼琴專業(yè)并入鋼琴系。

    目前，鋼琴系設(shè)有鋼琴主科、鋼琴共同課、鍵盤三個教研室; 鋼琴、手風琴、電子管風琴、管風琴、爵士鋼琴、鋼琴調(diào)律六個學科。鋼琴主科教研室現(xiàn)有教授：周廣仁、吳迎、卞萌、潘淳、杜泰航（鋼琴主科教研室主任）、韋丹文（外籍專家）、盛原、由熹、趙聆、鄒翔、譚小棠。其中，周廣仁、李其芳、吳迎教授享受國家特殊津貼；副教授：佟博、陳韻劼、Misha Namirovsky；講師：黃若愚；助教：周韻清、鹿堯。鋼琴系共同課教研室現(xiàn)有教授：李昕、林曄（鋼琴共同課教研室主任）、劉興辰；副教授：馬紹康、崔鴻根、魏小凡、姚嵐、孫曉丹、童薇、何軼、智園行方；講師：吳純、王巨瀾；助教：胡一帆、謝子薇。鍵盤教研室現(xiàn)有教授：曹曉青（鋼琴系黨總支書記、教研室主任）、沈凡秀；副教授：沈媛；講師：許笑男；助教：許可卿；實習教師：田佳男。鋼琴系博士生導師：吳迎、曹曉青、韋丹文、杜泰航、卞萌、趙聆、潘淳、盛原、由熹、鄒翔、譚小棠。

截至2021年9月，鋼琴系各專業(yè)在讀學生168人，其中本科生：118人，碩士研究生：42人， 博士研究生：8人。

 鋼琴系現(xiàn)開設(shè)課程有：鋼琴主科、鋼琴室內(nèi)樂、鋼琴藝術(shù)史、伴奏實踐、聲樂伴奏、鋼琴教學法與教學實習、鋼琴樂隊片段、鋼琴表演風格研究、鋼琴個別課、鋼琴集體課、鋼琴即興伴奏、手風琴主課、手風琴重奏與合奏、電子管風琴主課、電子管風琴重奏與合奏等課程、管風琴主課等課程。

  六十多年來，鋼琴系師生在國際國內(nèi)各類比賽中獲獎數(shù)百余項，為我國培養(yǎng)了眾多鋼琴人才。今天，幾百名畢業(yè)生遍布中國和世界各地其中，在我院擔任鋼琴教學的優(yōu)秀教師（包括大學、中學、各系鋼琴伴奏）很多也是由我系培養(yǎng)的。手風琴專業(yè)自成立以來，捷報頻傳，學生多次獲得國內(nèi)外重要比賽大獎。 鋼琴系每年邀請多位世界一流的鋼琴大師來我系講學、演出，學術(shù)交流活動頻繁，我系教師也經(jīng)常參加國內(nèi)外各種演出及講學活動，并擔任國際國內(nèi)鋼琴比賽的評委。另外，我系還定期舉辦學生學習音樂會，藝術(shù)實踐活動豐富，廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院鋼琴系。

。

 鋼琴系自1950年建系至今歷任正副系主任一覽表：

 1950——主任：朱世民       副主任：易開基

 1955——主任：易開基       副主任：朱工一、周廣仁

 1982——代主任：朱工一    副主任：周廣仁、潘一鳴

 1986——代主任：周廣仁   副主任：潘一鳴、李其芳

 1992——主任：楊峻         副主任：楊鳴（1997后擔任）

 2001——主任：楊鳴          副主任：潘淳

 2004——主任：吳迎          副主任：潘 淳、曹曉青

  2019年——副主任：韋丹文   黨總支書記：曹曉青

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院管弦系

　　中央音樂學院管弦系是集管弦器樂研究、教學、表演為一體的學科，是學院音樂表演學科最重要表演專業(yè)教學部門。

　　管弦系歷屆主任為張洪島教授、黃飛立教授、章彥教授、黃源澧教授、隋克強教授、陶純孝教授、朱同德教授、柏林教授、劉培彥教授、趙瑞林教授?，F(xiàn)任主任為童衛(wèi)東教授和副主任李嵐松教授、劉洋教授。黨總支書記陳光教授。

　　伴隨著中央音樂學院70多年歷程中，隨著一代代教育者的艱苦探索和不斷完善，管弦系在學科的建設(shè)上已經(jīng)形成了一套完整的教學體系，創(chuàng)造了音樂表演專業(yè)學科的輝煌業(yè)績。

　　從師資隊伍、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、學術(shù)研究、人才培養(yǎng)等各個方面，管弦系都始終站在全國管弦樂教學工作學科建設(shè)與發(fā)展的前列，是管弦器樂教學工作和研究的一個重要基地。1981年，中央音樂學院管弦系成為國內(nèi)首批由國務院學位委員會批準的音樂藝術(shù)表演專業(yè)碩士學位授權(quán)點；1986年本科學生管弦樂團被中華人民共和國文化部命名為中國青年交響樂團；2008年成為教育部全國高校唯一的本科交響音樂教學示范中心。管弦系共設(shè)有10個教研室和一個藝術(shù)中心（小提琴、中提琴、大提琴與豎琴、低音提琴、木管、銅管、打擊樂、室內(nèi)樂、樂隊課、鋼琴藝術(shù)指導教研室；古典吉他藝術(shù)中心）。

　　目前管弦系在職58名、外籍教授11名。其中在職正教授18名、副教授27名、講師14名；秘書2名、學生輔導員2名，樂務1名。

　　70多年來共有200多名教師先后任教于中央音樂學院管弦系，從事器樂表演專業(yè)教學工作，為管弦系幾十年的輝煌教學成就做出了巨大的貢獻。經(jīng)過多次重大的教學改革，本科生專業(yè)設(shè)置齊全。2006年在制訂中長期演奏教學規(guī)劃時，提出“培養(yǎng)高精尖獨奏、室內(nèi)樂、樂隊演奏人才”的教學目標。將以前只培養(yǎng)獨奏人才轉(zhuǎn)為既培養(yǎng)特殊獨奏人才又培養(yǎng)室內(nèi)樂、樂隊人才的教學模式。

70多年來管弦系創(chuàng)造了令國內(nèi)外同行們刮目相看的輝煌教學成果。如享譽世界的小提琴教育家林耀基先生為首的眾多教授，辛勤耕耘，培養(yǎng)出眾多的世界級演奏家；獲得近百項比賽大獎的功勛。獲獎者及在世界頂級交響樂團任主要席位的演奏家多的數(shù)不勝數(shù)，施展著他們演奏才華。他們堅守德藝雙馨、為國育才的使命，在國際舞臺比拼世界一流。陳曦在第12屆柴可夫斯基國際音樂比賽小提琴銀獎（金獎空缺），成為在該項賽事歷史上最年輕的首獎獲得者。此外，例如赫爾辛基西貝柳斯國際小提琴比賽、梅紐因國際青少年小提琴比賽、柴可夫斯基國際音樂比賽等國際頂級賽事獎項均收入囊中。在國內(nèi)重大獎項屢次獲獎，如：文華獎、金鐘獎等。其中金鐘獎是被譽為國內(nèi)含金量最高的頂級賽事，黨華莉在第十二屆中國音樂金鐘獎小提琴比賽中，與來自全國藝術(shù)院校的學生，甚至教師身份的參賽選手共同競技角逐，最終奪取一等獎。另外，管樂在柴賽的突破，創(chuàng)造了歷史。在歷史悠久、被譽為音樂賽事中的奧林匹克、每四年舉辦一次的柴可夫斯基國際音樂比賽中，2019年曾韻榮獲第十六屆柴賽銅管組第一名，這是中國選手首次獲得柴可夫斯基音樂比賽器樂演奏的金獎！舉世矚目的成績實現(xiàn)了中國百年音樂教育的突破，標志中國銅管教育進入世界前列，實乃國之驕傲！梅第楊榮獲第67屆ARD國際音樂大賽中提琴金獎，創(chuàng)造了中國中提琴的歷史，吸引德國總統(tǒng)來校訪問。這些成就和管弦系一代又一代教授們的教學工作分不開的，教師隊伍實力雄厚、人才濟濟是優(yōu)質(zhì)教學的保障。他們創(chuàng)建和保持了中央音樂學院的嚴謹教學體制。多年來吸引了世界上諸多著名教育、演奏、指揮、作曲大師們來院訪問、講學，探索。同時，管弦系多年來在學術(shù)上保持不急功近利、老中青教師傳幫帶的教學機制、良好教研工作氛圍，保持精湛演奏狀態(tài)，鉆研教學規(guī)律，培養(yǎng)高精尖的獨奏、室內(nèi)樂、樂隊演奏人才的重要措施和嚴謹?shù)?、?yōu)良教學傳統(tǒng)。

　　廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院管弦系，幾十年來管弦系經(jīng)過了多次重大的教學改革，本科招生專業(yè)比例也更科學合理化。目前，招收本科專業(yè)學生人數(shù)為73人。專業(yè)分布：小提琴20名、中提琴8名、大提琴8名、低音提琴6名；長笛、雙簧管、單簧管、巴松各3名；薩克斯管2名；圓號、小號、長號各3名；大號1名；打擊樂3名；豎琴1名；吉他3名；碩士研究生（所有專業(yè)）招收45名。

　　管弦系課程設(shè)置有演奏專業(yè)主科、專業(yè)必修、專業(yè)選修、文化共同課科目：哲學、政治經(jīng)濟學、政治理論、中國古代音樂史、西方音樂史、弦樂藝術(shù)史、歐洲管樂藝術(shù)史、室內(nèi)樂重奏課、樂隊課、和聲、曲式分析、巴洛克時期音樂、合唱藝術(shù)、指揮法、總譜讀法、中國戲曲、中國民歌、視唱練耳、樂理、鋼琴、音樂欣賞、舞蹈等等。1977年以后設(shè)立室內(nèi)樂課程，室內(nèi)樂重奏組合逐步定為弦樂四重奏、木管五重奏和銅管五重奏形式，90年代中期這三種重奏組合形式定為室內(nèi)樂必修課程，并且建立室內(nèi)樂專業(yè)學分。

　　樂隊課自50年代以來就設(shè)立了，但是直到上世紀90年代中期定為管弦系專業(yè)學生必修課，給予專業(yè)必修課學分。

　　以上所述課程設(shè)置有利于對表演專業(yè)學生的培養(yǎng)，實現(xiàn)管弦系在表演專業(yè)上培養(yǎng)技術(shù)精湛、業(yè)務合格和藝術(shù)思想道德良好的演奏人才。

　　除了專業(yè)理論必修、選修課等共同課外，專業(yè)主科授課為教師與學生（主科教師與學生）1對1；2對1（主課教師、鋼琴藝術(shù)指導與學生）和1對15人（室內(nèi)樂指導教師和重奏組合學生）以下室內(nèi)樂重奏授課形式，樂隊課指導教師既指揮與近百余名學生的交響樂隊課程等。2006—2007學年管弦系在制訂中長期演奏教學規(guī)劃中，深入分析了近一、二十年國內(nèi)外音樂演奏人才培養(yǎng)與需求的狀況，提出“培養(yǎng)高精尖獨奏、樂隊演奏人才”的教學目標。計劃是將以前只專門培養(yǎng)獨奏人才轉(zhuǎn)為走既培養(yǎng)特殊獨奏人才又大量培養(yǎng)樂隊人才雙條教學之路，為今后培養(yǎng)優(yōu)秀演奏人才教學整體的規(guī)劃，使之做到延續(xù)以往老一代教授們兢兢業(yè)業(yè)的教學精神、繼而發(fā)揮中青年教師們演奏與教學的雙優(yōu)勢、為將來的教學思路、培養(yǎng)演奏人才、趕超歐美國家音樂院校奠定堅實的基礎(chǔ)。  

中央音樂學院演奏人才輩出，多年來也吸引了世界上許多著名教育家、演奏家、指揮家來院訪問、講學。他們的目的很簡單，即探索中央音樂學院究竟是一所什么樣的學校，為何能向世界各大樂團、音樂院校提供了如此多的優(yōu)秀演奏和教育人才。這一切成就都是管弦系多年來在學術(shù)上保持不急功近利、老中青教師傳幫帶的教學機制、引進中青年專業(yè)教師人才考核制度、定期舉行民主推薦有能力的教師擔任專業(yè)教研室的主任、改變教研工作氛圍，是管弦系既繼承傳統(tǒng)教學作風，又保持特有的精湛演奏狀態(tài)，認真鉆研演奏教學規(guī)律，為國內(nèi)外培養(yǎng)高精尖的獨奏、樂隊演奏人才的重要措施和嚴謹?shù)摹?yōu)良傳統(tǒng)教學學風。

      廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院管弦系，管弦系教師隊伍實力雄厚、人才濟濟。中青年教學骨干小提琴專業(yè)童衛(wèi)東教授、梁大南教授、林朝陽教授、張堤教授、于兵教授、謝楠教授、陳允教授（室內(nèi)樂）、楊戈芳教授（室內(nèi)樂）；中提琴專業(yè)何榮教授、蘇貞教授、王昌海教授；大提琴專業(yè)馬雯教授、楊錳教授、林希映教授；低音提琴陳翰叡教授、潘姮伃教授；長笛專業(yè)韓國良教授；雙簧管專業(yè)魏衛(wèi)東教授；單簧管專業(yè)范磊教授、袁源教授、王弢教授、樊巍教授；巴松專業(yè)李嵐松教授；小號專業(yè)戴中輝教授、陳光教授；長號專業(yè)劉洋教授；圓號專業(yè)滿燚副教授；打擊樂專業(yè)李飚教授；豎琴金慧萍教授；鋼琴藝術(shù)指導黃萌萌教授；小提琴專業(yè)譚力瑋副教授、高參副教授、陳曦副教授、謝昊明副教授；中提琴專業(yè)曹海副教授、戚望副教授（室內(nèi)樂）；大提琴孫曉淇副教授、魯鑫副教授（室內(nèi)樂）；長笛專業(yè)鄧甍副教授；雙簧管專業(yè)方恒健副教授；薩克斯管專業(yè)楊桐副教授；打擊樂專業(yè)劉剛副教授、張景麗副教授；豎琴專業(yè)王冠副教授；古典吉他專業(yè)李潔副教授；鋼琴藝術(shù)指導王昀玥副教授、曹慧副教授、原丁副教授、蘆靜怡副教授、吳瓊副教授、馬小鷗副教授、侯陌蒙副教授、尹一迦副教授；鋼琴專業(yè)施佳佳副教授（室內(nèi)樂）、李樂副教授（室內(nèi)樂）；弦樂藝術(shù)史專業(yè)劉維蘭副教授；古典吉他專業(yè)許拓講師；鋼琴藝術(shù)指導范軍講師、郭元帥講師、洪倩講師、張佼講師、郝楠講師、許歌卉講師、梁楚輝講師；小提琴專業(yè)張佳講師（室內(nèi)樂）；何暢講師（室內(nèi)樂）、蘇雅菁講師（室內(nèi)樂）、寧方亮講師（室內(nèi)樂）、勞黎講師；大提琴專業(yè)楊一晨講師（室內(nèi)樂）等國內(nèi)外知名教育家、演奏家的相繼歸國、留校任教，又為管弦系的師資力量補充了新鮮的血液，注入了新的活力。

      管弦系教師曾榮獲包括全國普通高校優(yōu)秀教學成果獎在內(nèi)的多種國家級獎勵（全國高等教育優(yōu)秀教師獎、北京市優(yōu)秀教師獎、寶鋼獎等）。管弦系在編教師百分之九十都有著曾在國外學習的經(jīng)歷，而且這些教師目前在國內(nèi)都是各個專業(yè)的領(lǐng)軍人物。10余人擔任國內(nèi)各個專業(yè)協(xié)會、學會的領(lǐng)導工作，如：中華人民共和國教育部藝術(shù)教育委員會委員、中國音協(xié)常務理事、中國音協(xié)管樂學會副主席、中國小提琴學會副會長、中國中提琴學會會長、中國大提琴學會會長、中國圓號協(xié)會主席、中國小號聯(lián)合會會長、中國長號大號聯(lián)合會會長、中國雙簧管學會副會長、中國巴松學會副會長、中國室內(nèi)樂學會會長、副會長、以及以上學會秘書長等等。管弦系非常多的教授還在國內(nèi)各個音樂藝術(shù)院校任名譽、榮譽、客席、兼職教授；在國內(nèi)各大樂團任兼職首席；還出任各種國內(nèi)、國際比賽、藝術(shù)節(jié)評委。師資力量之強居全國各個音樂院校中之首。

　　廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院管弦系，管弦系的師資力量可以分為四大類：1.獨奏型的演奏家、教育家；2.樂隊型的演奏家、教育家； 3.室內(nèi)樂專職指導教師；4.鋼琴藝術(shù)指導教師。我們這四類專業(yè)主科教師整合在教學中是實行自主合理調(diào)配，使所有學科、專業(yè)學生受益，并且在演奏上得到全面發(fā)展。通過10個教研室和1個藝術(shù)中心之間教學的互補性，為管弦系繼續(xù)培養(yǎng)眾多世界級的優(yōu)秀演奏人才提供平臺。

　　管弦系授課采用選拔優(yōu)秀特殊演奏人才機制，給予獨奏人才充裕的演奏時間，發(fā)揮其精湛的音樂技巧、音樂才能，去參加國內(nèi)外的重要音樂比賽。而其他百分之九十九的學生都必須參加室內(nèi)樂課、合奏課，通過樂隊學科課程計劃的實施與改革，設(shè)立嚴格樂隊學科考核程序，組成交響樂隊（每個學年第一學期第二星期進行嚴格的選拔考試），學習全面的樂隊知識，達到培養(yǎng)專業(yè)演奏員的可實性的社會需求。2009年學院新教學綜合樓投入使用，管弦系為培養(yǎng)樂隊人才擁有了國內(nèi)乃至世界音樂學院中的超一流的排練大廳。

　　管弦系演奏專業(yè)樂器種類比較多，共5個樂器群組（弦樂、木管、銅管、打擊樂、鍵盤），17種樂器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、長笛、雙簧管、單簧管、巴松、薩克斯管、圓號、小號、長號、大號、打擊樂、吉他、鋼琴），其中還要細分為各個專業(yè)必需演奏的40余種特性樂器（巴洛克弦樂樂器、短笛、中音長笛、低音長笛、巴洛克雙簧管、英國管、小單簧管、中音單簧管。

   管弦系演奏專業(yè)樂器種類比較多，共5個樂器群組（弦樂、木管、銅管、打擊樂、鍵盤），17種樂器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、長笛、雙簧管、單簧管、巴松、薩克斯管、圓號、小號、長號、大號、打擊樂、吉他、鋼琴），其中還要細分為各個專業(yè)必需演奏的40余種特性樂器（巴洛克弦樂樂器、短笛、中音長笛、低音長笛、巴洛克雙簧管、英國管、小單簧管、中音單簧管、低音單簧管、低音巴松、自然圓號、瓦格納號、巴洛克小號、高音小號、各種調(diào)式小號、夫呂格號、高音長號、巴洛克長號、中音長號、低音長號、倍低音長號、低音小號、上低音號、各種調(diào)式大號、各種打擊樂等等）。幾十年前管弦系專業(yè)教師所教授的樂器僅僅局限于15種大類樂器，特性類樂器很少，幾乎等于零。隨著多年的教學改革，為了分類樂器的健全與演奏，從而達到現(xiàn)代教學理念，培養(yǎng)全面的高精尖演奏人才的教學目的，管弦系增添了許多國內(nèi)各大樂團、音樂院校缺少的特性樂器種類。

　　中央音樂學院中國青年交響樂團，也是由文化部命名的國內(nèi)唯一帶有國字頭的青年交響樂團，每年在國內(nèi)外舉行巡回演出，發(fā)揮著在國內(nèi)同等院校領(lǐng)先的帶頭作用。

　　幾十年來，訪問過幾十個的歐美亞國家，巡回演出百余次，獲得國際音樂媒體的贊賞，也為中國贏得巨大榮譽。是目前國內(nèi)與世界著名指揮、作曲、演奏家合作最多的青年交響樂團。如小澤征爾、祖賓.梅塔、迪圖瓦、巴倫博伊姆、馬澤爾、捷杰耶夫、湯沐海、邵恩、陳左煌、俞峰、呂佳、李心草、張璇等；羅斯特洛托維奇、梅斯基、穆特、薩賓.梅耶、朗朗、李云迪等；潘特烈斯基、拉赫曼、譚盾、葉小剛、郭文景、陳怡等。中國青年交響樂團曾經(jīng)作為中國的第一支交響樂團訪問歐共體十國；第一支參加世界級的德國波恩貝多芬音樂節(jié)作為駐節(jié)樂團；第一個參加柏林世界古典青年音樂節(jié)的樂團；第一支用一個月的時間環(huán)繞臺灣作巡回交響音樂會的團體；第一個被邀請赴印度尼西亞舉行音樂會的樂團；第一個在中國管樂演奏史上派出銅管學生參加2000年悉尼奧運會開幕式。

　　管弦系的“高精尖演奏人才培養(yǎng)計劃”提出實施以來，教學中重視與國內(nèi)外同行之間的交流、互訪，定期進修學習，邀請世界級的演奏專家們來院講學，舉辦大師班，學生受益，廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院管弦系，盡早成才。

　　在國內(nèi)外表演專業(yè)新的教育發(fā)展形勢下，保持傳統(tǒng)的教學模式，發(fā)揚特有的學風，管弦系在培養(yǎng)高精尖獨奏、室內(nèi)樂、樂隊演奏人才上就一定會取得更加優(yōu)異的成就。

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院民樂系
 
    中央音樂學院民樂系是集民族器樂教學、表演、研究為一體的教學部門，是民族器樂表演傳承與發(fā)展的頂尖專業(yè)教學基地和學術(shù)基地。該系始建于1950年，原為民樂組，1956年正式建制為民樂系。歷任系主任有查阜西、繆天瑞、黃國棟、王國潼、李真貴、趙寒陽、李光華、于紅梅；現(xiàn)任系主任章紅艷，黨總支書記石海彬，副主任胡瑜、吉煒，黨總支副書記王磊。
    歷經(jīng)六十余年的發(fā)展歷程，民樂系已形成完整的學科結(jié)構(gòu)、一流的師資隊伍、完善的教學體系。是我國最早的民族器樂演奏藝術(shù)碩士學位授予點。2018年，由國務院學位委員會批準為博士學位授予點。
    民樂系現(xiàn)有教授23名，博士生導師19名，副教授11名。全系設(shè)有拉弦、彈拔一、彈拔二、管樂、打擊樂、樂隊與室內(nèi)樂六個教研室。主修樂器有古琴、箏、琵琶、三弦、柳琴、揚琴、箜篌、中阮、二胡、板胡、大提琴、低音提琴、笛、管子、笙、嗩吶、打擊樂等17個專業(yè)。
    民樂系具有優(yōu)良的學術(shù)傳統(tǒng)和開放的辦學理念，建系以來，在學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、理論研究和藝術(shù)實踐等方面均取得了舉世矚目的成績，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的民族器樂演奏家。出版各類民族器樂教材以及理論著作百余部、音像制品四百余套。該系師生在國際、國內(nèi)各項重大比賽中獲獎達三百余人次。在歷屆中國音樂“金鐘獎”、文華藝術(shù)院校獎、CCTV民族器樂大賽、臺北民族器樂協(xié)奏曲大賽、海內(nèi)外江南絲竹演奏比賽、全國“廣東音樂”比賽等重大賽事中，屢獲殊榮。隸屬于該系的中央音樂學院民族管弦樂團，是目前國內(nèi)最高水平和最具活力的民族樂團之一，曾應邀赴東歐、北美、南非和新西蘭等地進行訪演與交流，向世界展示中國民族音樂獨特的藝術(shù)魅力和豐厚的人文內(nèi)涵，為促進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與世界的交流互融發(fā)揮積極作用。
    近年來，民樂系通過中央音樂學院重大活動立項項目“中國民族音樂節(jié)”及其子項目北京胡琴藝術(shù)節(jié)、彈撥樂音樂節(jié)、民族管樂周和“學院獎”民樂作品比賽等一系列學術(shù)活動，對中國民族器樂表演藝術(shù)及創(chuàng)作發(fā)展進行了多元化的學術(shù)探索與成果展示，廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考中央音樂學院民樂系，為當代中國民族音樂的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新作出了積極貢獻。未來的發(fā)展之路，民樂系將堅持更高的演奏水準，更優(yōu)秀的教學質(zhì)量，在中央音樂學院建設(shè)雙一流大學的過程中，砥礪前行！

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考音樂人工智能與音樂信息科技系

　　音樂人工智能與音樂信息科技系創(chuàng)建于2019年?！耙魳啡斯ぶ悄芘c音樂信息科技”學科獲評為北京市高精尖學科。

　　本系擁有國內(nèi)、國際具廣泛影響力的教師隊伍和科研團隊，并配備頂級的教學及研究實驗室，先進的儀器及設(shè)備，軟、硬件條件和一流的工程環(huán)境等。

　　音樂人工智能與音樂信息科技系下設(shè)：音樂人工智能與音樂信息科技、電子音樂作曲、電子音樂技術(shù)理論、電子音樂制作、音樂錄音藝術(shù)、音響藝術(shù)指導、音樂治療、藝術(shù)嗓音及嗓音醫(yī)學8個專業(yè)方向。

本系現(xiàn)任系主任李小兵，副系主任方恒健；現(xiàn)有教授12名（含特聘教授6名），副教授5名，講師2名；博士生導師10名（含外聘導師6名），碩士生導師17名（含博士生導師）。另有一支強大的音樂人工智能創(chuàng)新科研團隊。

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考音樂教育學院

　　中央音樂學院音樂教育學院（Institute of Music Education）前身為中央音樂學院音樂教育系(Department of Music Education)， 成立于1999年。

　　為適應音樂教育事業(yè)發(fā)展的需要，扎實推進學校音樂教育新體系的試點和推廣工作，2011年9月經(jīng)中國共產(chǎn)黨中央音樂學院委員會批準，在音樂教育系的基礎(chǔ)上增強教學的自主性，正式成立了中央音樂學院下屬的二級學院——音樂教育學院。

　　音樂教育學院的辦學宗旨是：培養(yǎng)有志于改革國民音樂教育的專業(yè)人才，以滿足中國新世紀學校音樂教育的需要，為全面提高國民素質(zhì)做出貢獻。

　　音樂教育學院在全國率先引進目前世界上影響最大流行最廣的三大先進音樂教育體系，探索融國際先進音樂教育理念與方法的中國特色音樂教育之路，以此為目標確定了高等音樂院校音樂教育專業(yè)課程設(shè)置新原則，在組織教學中全面改革傳統(tǒng)的高等音樂院校教育理念、教學大綱和課程設(shè)置，系統(tǒng)引進國際先進音樂教學體系并將之與中國本土音樂文化相結(jié)合，形成了具有時代與民族特色學校音樂教育新體系，并成功培養(yǎng)出中國高等音樂學校第一批掌握了新體系教學方法的音樂教師；開設(shè)了多門國內(nèi)空缺的音樂教育學與教學法的新課程，填補了我國音樂教育專業(yè)必修課程的空白；在教學實踐中形成了獨樹一幟、頗有影響的辦學風格。

　　1999年建系以來，在系統(tǒng)研究國際先進音樂教育體系理論的基礎(chǔ)上，堅持科研與學科建設(shè)同步、教學和課程建設(shè)共行，積極推廣和應用科研成果，探索和實踐中國音樂教育改革的新途徑；創(chuàng)造了一批音樂教育研究成果，形成了一支具有新理念、新知識和新技能的專業(yè)教學研究隊伍，培養(yǎng)了大批具有先進音樂教育理念和新型教學技能的本科生與研究生，他們已擔任大學、中學和小學的音樂教師，成為新體系的實踐者和傳播者。

　　音樂教育學院辦學與課程設(shè)置的基本原則是：樹立獻身國民音樂教育的職業(yè)理想，熟練掌握專業(yè)音樂知識和基本音樂技能，全面了解音樂的藝術(shù)本質(zhì)和審美表現(xiàn)，具備帶領(lǐng)受教育者參與音樂活動和欣賞音樂的能力，熟悉并掌握中國及國際先進音樂教學法及其教材；掌握教育學的基本原理和基本技巧，具備組織各級課堂音樂教學和音樂活動的能力；培養(yǎng)學生較高的音樂文化素養(yǎng)和音樂審美品味。

　　音樂教育專業(yè)本科階段學制五年，開設(shè)專業(yè)必修課：基于科達伊體系的歌唱教程，包括視唱練耳、合唱構(gòu)建（重唱-合唱方法訓練、合唱指揮訓練、合唱文獻閱讀等）；基于奧爾夫-達爾克羅茲體系的音樂與動作課；三位一體的教材研讀-教學法-教學實習課（強調(diào)實用性，實踐性，采用直接與教學實驗點掛鉤的開放性直觀教學方式）；作曲基礎(chǔ)技術(shù)理論與實踐課（強調(diào)音樂教育專業(yè)的特點，綜合和聲、復調(diào)、曲式、配器等為一體的作曲基礎(chǔ)技術(shù)理論課，并與鍵盤和聲即興、小型樂隊編創(chuàng)等實踐課相結(jié)合）、中西方音樂教育發(fā)展史、教育學原理、教育心理學等。共同必修課：中國音樂史、西方音樂史、中國民族音樂概論、外國民族音樂、鋼琴等。新開設(shè)的諸課程，采用國際先進的科學音樂教學法，在教學實踐中進行篩選和檢驗，以此逐步創(chuàng)建音樂教育專業(yè)的標準教材。

　　我們的音樂教育專業(yè)的特點是重視教學與實踐的結(jié)合，廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考音樂教育。目前已經(jīng)在全國多所院校開設(shè)了新體系實驗班，在多個省市建立了本科與研究生的教學實習點，已經(jīng)產(chǎn)生了良好的社會反響，同時也為學生未來的就業(yè)做好了鋪墊。

　　音樂教育專業(yè)自建立初始即與匈牙利科達伊學院及國際協(xié)會、國際奧爾夫基金會、奧爾夫?qū)W院、德國漢諾威音樂戲劇學院、德國漢諾威音樂教育研究所、瑞士達爾克羅茲學院等機構(gòu)建立長期合作關(guān)系，每年聘請外國專家及輸送留學生，聯(lián)合培養(yǎng)研究生、高校師資。

　　學院多次成功召開音樂教育國際研討會，并對于國際先進音樂教育體系在中國的應用進行了系統(tǒng)性研究和實驗；該學科創(chuàng)造的中國學校音樂新體系已在全國建有多個實驗教學基地。

　　學院用先進理念與科學方法訓練的混聲、女聲、童聲合唱團在國內(nèi)音樂界享有一定的聲譽。

　　2008年，學院“高等音樂學院音樂教育體系綜合改革實驗”獲北京市教育教學成果獎（高等教育）一等獎；2009年此項目又獲得第六屆高等教育國家級教學成果獎二等獎；同年被評為北京市高等教育教學示范中心。2010年學院《改革音樂素質(zhì)教育，創(chuàng)新學校音樂教育體系》被正式列為與《綱要》配套的國家教育體制改革試點項目，并于2011年開始，分批分期面向全國普通音樂教育師資進行音樂教育新體系的培訓和推廣工程。2011年1月第一期、7月第二期和2012年1月第三期培訓班已經(jīng)獲得了廣大教師的普遍好評并取得了良好地培訓效果。自2012年1月起，該培訓項目因成效卓著被正式納入《教育部、財政部中小學教師國家級培訓計劃》（國培計劃），以便不斷完善音樂教育教學新體系，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀創(chuàng)新型音樂教育人才。

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考提琴制作研究中心

　　中央音樂學院提琴制作研究中心成立于1988年，是由中心主任鄭荃教授在意大利留學回國后建立的。中心的前身是中央音樂學院提琴制作研究室，創(chuàng)立于1977年，隸屬教務處。1988年成立的提琴制作研究中心直屬院部領(lǐng)導，成為一個系處級單位。2002年，學院成立音樂科技部，提琴制作研究中心成為科技部的一個部門，保留系處級編制，2013年學院取消音樂科技部，恢復提琴制作研究中心作為一個獨立的系處級部門。

　　1988年成立時，由于提琴制作專業(yè)已經(jīng)從國家教委的本科目錄中取消，首屆招收的是大專班，1989年國家教委批準設(shè)本科專業(yè)，1994年批準招收碩士生。2006年在附中設(shè)立專業(yè)，形成10年制系統(tǒng)教學體系，同時還通過1年制的進修教學，為社會和企業(yè)培養(yǎng)急需的專業(yè)人才。

　　2013年，提琴制作研究中心從單一的提琴制作方向發(fā)展為提琴制作、琴弓制作、提琴修復三個專業(yè)方向，根據(jù)社會的需要培養(yǎng)人才。

　　特別應該指出的是在音樂學院內(nèi)設(shè)立提琴制作多層次教學體系，在全世界是獨一無二的。在中央音樂學院內(nèi)設(shè)立提琴制作專業(yè)，貼近音樂教學，學生能得到更多的音樂藝術(shù)熏陶，能與演奏專業(yè)的學生和老師交流，對培養(yǎng)他們成為高素質(zhì)的提琴制作藝術(shù)人才，起了很大的作用。

　　建系20多年來，中心的許多畢業(yè)生在各國舉辦的國際提琴制作比賽中披金戴銀，獲得獎牌數(shù)十枚。還有許多畢業(yè)生在國內(nèi)外開設(shè)了自己的工作室，成為職業(yè)提琴制作家。

　　目前中國已經(jīng)有6所音樂學院設(shè)立了提琴制作專業(yè)。

　　提琴制作研究中心設(shè)置的專業(yè)課程為：提琴制作實踐、提琴制作工藝學、提琴修復、提琴油漆、音樂聲學、提琴制圖、弦樂器史、木材學、琴弓制作、樂器演奏、室內(nèi)樂等。

　　中心歷年完成的科研項目有：

　　霍英東科研基金項目《弓弦樂器材料研究》；文化部科研項目《提琴材料處理》、《民族低音拉弦樂器設(shè)計》；2002年和2012年與中科院聲學所、力學所合作，由國家自然科學基金會提供研究經(jīng)費的《提琴制作與聲學品質(zhì)的振動模態(tài)關(guān)系的研究》、《疏水處理及納米復合材料對提琴木材改性機理的研究》；北京市高校共建科研項目《提琴修復學科建設(shè)》等。

　　2003年獲國家專利"安裝在樂器盒上的附加裝置"。2004年該項專利被評為"第三屆尤里卡國際發(fā)明博覽會金獎"?！?/span>

廣州深圳藝考聲樂培訓學生可考EOS交響文獻樂團

EOS交響文獻樂團（前EOS樂團）/中央音樂學院樂隊學院成立于2006年，成員主體為樂隊學院師生及國內(nèi)外專業(yè)樂團音樂家加盟以及本院管弦系研究生等。學院成立七年來，取得了豐碩的藝術(shù)成果及良好的社會反響。

EOS交響文獻樂團擁有自己的音樂季，每年在北京音樂廳完成10場音樂季音樂會，在國家大劇院上演4-6場周末音樂會，并且成為國家大劇院一個響亮的品牌。

EOS交響文獻樂團在過去的幾年內(nèi)完成了馬勒全部交響曲等，音樂季演出近70套曲目，包括電影音樂、交響京劇、搖滾樂與交響樂的、多媒體音樂會、圣誕音樂 會、80后青年藝術(shù)家委約作品等，尤其在在前不久剛剛完成巴托克協(xié)奏曲、譚盾樂隊協(xié)奏曲、畫家馬蒂斯等高難度曲目。

EOS交響文獻樂團開展的U-MUSIC大學生計劃贈與大學生音樂會票數(shù)已達萬余張，得到中央電視臺新聞聯(lián)播，新華社等主流媒體高度的認可。U- MUSIC計劃還在眾多如北京大學、清華大學、香港科技大學、香港浸會大學等舉行路演和40余場音樂講座。從2012年起，樂團還在上海老碼頭舉行音樂 節(jié)，進行為期十天的公益演出以及培訓當?shù)貙W生樂團。

EOS交響文獻樂團以其＂用音樂點亮人生＂的教育理念，被教育部命為＂國家級樂隊教學示范中心＂并連續(xù)衛(wèi)冕，作為＂示范中心＂研發(fā)了核心課程：樂隊課、樂 隊文獻和困難片段課、模擬考。教學教材研發(fā)曲目量龐大，同時還錄制出版馬勒交響樂CD，錄制出版了中提琴教材。并深入發(fā)展室內(nèi)樂課程等。

EOS 上一條: 廣州深圳藝考聲樂培訓集訓班哪好人民日報網(wǎng)報萬佳秋聲樂培訓 下一條: 廣州深圳藝考聲樂學生可報考星海聲樂學院